周六的晚上有點懶散，不想上格寫回應，卻又覺得有些話想說說，便整理下午的一段廣播的聽聞，但先聲明，僅供參考，不代表適用每一個人哦~~本人是每天開車習慣聽廣播，大概都會聽到兩則廣告"TRUST ME,YOU CAN REMEMBER "及 "71記憶，讓你記憶記憶"，廣告內容都是強調只要懂了記憶方法，孩子的成績便會突飛猛進，看來便是說給關心孩子成績的家長聽的。
當然我今天不是要來幫他們宣傳作廣告，而是下午剛好聽到一則訪問，內容便是記憶的方法，來賓舉例用一個故事來記憶十三經"公羊傳、論語、左傳、孟子、爾雅、穀梁傳、易、周禮、孝經、儀禮、書、詩、禮記"，因為我年紀大了，也只聽了一回，內容只能大概:有一隻公羊(公羊傳) ，在禮拜一裡(儀禮) ，要送給一位孟(孟子)小姐，一對耳環(爾雅)，當他的生日禮物(禮記) ，當他寫好一首詩(詩經)後，左邊(左傳)耳環卻不見了，不論(論語)如何都找不到，最後好不容易(易經)、在書桌(書)上的粥裡(周禮) ，看到沾滿穀梁(穀梁傳)的耳環，他也只能苦笑(孝經) ~~
特別說明，因為回到家裡只能憑記憶把故事大概寫出來，有點忘了幾個字，內容可能跟原本的不太一樣，但為了拼湊十三經，只好自己硬掰了遺忘的部分。而今天早上是小兒子的高中校慶，剛好遇上一位不算熟識的家長，談到現今孩子的教育問題，這位家長說現在台灣是填鴨式教育，小朋友很難得到真正學習的快樂，我還真是楞了一下，有嗎??如今不管是國中會考或大學學測指考什麼的，都已經不再注重記憶性的題目了，而是題目把資訊提供給學生閱讀，來考學生在題目資訊讀到了什麼??應該不算填鴨式教育了吧??應該不用在意死背的東西吧?應該說，比較會記憶東西的孩子，資質都不差，自然成績會好，而不是記憶這些東東，功課便會好吧?也剛好下午，便聽到這段有關記憶方法的訪問。
自己的兩個孩子，一個念大學，一個在高二，整個求學過程，自己偶而會拿他們的題目出來研究，感覺跟自己當年的考試方式差很大，當年的我們確實幾乎都考課本裡的東西，歷史考年代人名，地理考國名省都特產，國文則考唐詩宋詞小說什麼的，所以是一路背啊~~~我是不算很努力用功的人，所以平常不算很積極在記憶這些東西，但老師小考都要考默寫，那可是錯一個字，打一下手心的年代，怕挨打的我，也得乖乖的一個字一個字背誦下來，我的習慣是一邊看課本，嘴巴念出來聲音，一邊用手寫出那些字，等背寫了三回，再試著默寫看看，一開始一定是漏東漏西，便是重新打開，針對遺忘的部分，多念幾回，也試著理解文字的涵義，試著用涵義來輔助自己的記憶力，這樣子反複練習數回，也便記下來了，當然還是偶而會失手，挨老師幾下手心。
而連乘積念幼稚園中班的時候，他們老師拿唐詩要他們背誦，當時的自己不是很明白，為什麼老師要如此做，不過，連乘積自己背的很開心，因為他是全部小朋友惟一可以背出來的，小有成就感。到了小一，導師要他們背千字文，連乘積半天便背了一半多，那時對他的驚人的記憶力及認字能力，可真嚇到我了，而連小弟因為讀全美語幼稚園，不時興背唐詩三字經什麼的，感覺便比哥哥對中文陌生些，還好上小學國中過程，也因為連小弟夠努力，也沒讓我擔心他的課業過。
常有人問我說，是如何教育這兩個孩子，怎麼他們兩個都可以如此優秀?這個答案，我自己也不知道，想來課業成績要好，除了聰明才智，應該要會讀書方法，所以今天聽到廣播介紹這記憶方法，便想分享一下，以上拉里拉雜寫到這裡，其實，接著才是我真的想說的重點...
今天上午在連小弟學校，遇上連乘積的高三導師，聊了一下，他有提到連乘積在學校的狀況，這部分讓我小小訝異，我想得迂迴求證一下，後來導師提到，他們學校有位學習障礙生，問題很嚴重，父母都是醫生，孩子也是高分考上這個學校，但高一開始成績沒跟上來，父母有點責怪，造成更大壓力，高一下便發病了，每天來學校便是躺在樓梯間不進教室上課，不管是父母、教官或老師都叫不動他，整個人便是精神混亂，感覺已經變廢人，他的父母如今也放棄了，便是讓他學校如此躺一整天...
聽到這段，我心裡一驚，當然跟老師告訴我，有關連乘積那部分狀況有關，照老師講的如果嚴重一點，連乘積不便也會因為功課壓力而崩潰??而對應記憶的方法，我自己在想，為了記憶這十三經，不管是誰花心力編一個故事，硬把他們拼湊起來，然後呢??知道這十三經的名字，對我們理解國文有任何幫助嗎?或可以因此寫出一篇好作文嗎??一般人要知道十三經，不便拜請一下谷大神，馬上便知道了?那幹嘛花時間去背這個?事實上，我也不認為高中會考、大學學測或指考，會無聊到考這十三經是那幾本?實在沒必要，背這什麼十三經的名字，甚至去把他的文字內容背下來，可以背下來，是很利害，但是又如何?未來出社會工作，把十三經名字背出來，有何意義??
印象中，幾位格友的孩子還很小，未來求學的日子來臨，應該會有遇上記憶東西的時候，個人會覺得便多念幾回吧，如果孩子努力了，還真記不起來便算了，當父母的你們，可別責怪孩子笨，因為那是跟資質有點小關係，而資質是誰傳承給他們的，每位孩子智力發展曲線不同，一開始不行，也不代表最後出社會工作時會輸人家，重點是要讓他們感受學習的樂趣，喜歡知識的力量，勉力強迫學習的後果，也許短時間會有成果，但也難保孩子因為這樣的壓力，排斥或抗拒學習，嚴重的還產生奇怪的身心反應，如同那位每天躺在樓梯間的孩子，如果你是他的父母，此時心情會是如何?
好啦，講完了，好發議論的我，終於寫完了，雖然有點不知所云，不過還是留下來，便當作未來提醒自己，不要太在意孩子成績表現的立石碑吧~~
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