這是真的嗎?? @ Ponylite's 心世界

今天看到報載人本基金會問卷調查結果，標題是國中體罰情形嚴重？？還嚷著說違規者要移送監院～～哇～～真是好利害的人本基金會，想想，他們有言論自由，我也有言論自由，也來抱怨兩句好了～～

指出”50%以上受訪學生表示學校有分好壞班；85%以上指學校或老師會公布成績單；90%以上受訪學生平均在校時間加寫作業時間超過10小時。”

88%國中體罰嚴重　人本基金會：違規者移送監院
今日新聞更新日期:2009/06/15 00:05 記者慶正／台北報導
人本教育基金會14日公布「2009年國中教育正常化」問卷調查結果，高達90%國中生在校時間（含寫作業時間）超過10小時，88%國中生指學校仍有實施體罰。

基金會執行長洪喬蘭呼籲各校尊重學生正常受教權，否則不排除將違規學校送監察院處理。

本調查依各縣市公私立國中生人數比例（不含金門、連江、澎湖等離島縣）設定樣本人數，分層取樣採訪250所國中、1550名國中生（每校採訪6人），在95%信賴區間下，抽樣誤差在正負3%。人本基金會指出，50%以上受訪學生表示學校有分好壞班；85%以上指學校或老師會公布成績單；90%以上受訪學生平均在校時間加寫作業時間超過10小時。

如果不算寫作業時間，約40%左右受訪學生每日在校時間超過10小時，82%每日在校時間超過8小時；雖然法律明訂「零體罰」，但88%學生表示學校有體罰情形。精神科醫師王浩威表示，調查顯示，許多國中生留校加上寫作業時間，動輒超過10小時，與許多上班8小時，下班不必寫作業的大人相較，國中生的可自主支配時間還少於大人，將影響整個世代的性格養成，「教育目的不只培養讀書能力，還有生活能力及人際關係」。

中研院社會學研所副研究員吳齊殷說，美國教育家杜威〈John_Dewey〉曾說過「教育即生活」，為學生爭取正常教育，其實就是為學生爭取正常生活，他呼籲家長多思考，不要成為壓迫學生的共犯結構。

反體罰　網友：教師應先控管情緒
台灣醒報更新日期:2009/06/15 18:17 黃珞萍
【記者黃珞萍報導】人本教育基金會日前公布了「國中教學正常化」問卷調查，有八成八的國中仍有體罰制度、六成未落實常態編班、四成國中生早自習天天考試、八成的國中依然維持頭髮檢查。許多網友對這結果不以為然，認為人本對於「體罰」的定義太廣泛，但大多認同「教育孩子前，教師自己應先做好情緒控管」。

全國家長聯盟理事長謝國清則表示，立法推動校園禁止體罰已有兩年，遺憾的是，當我們在積極推動無體罰校園時，很多教育機構卻公然違法，這將使孩子無所適從，很難和他們理性溝通。人本昨天公布的「二○○九年國中教學正常化調查」，針對全台二十二縣市抽樣二百五十所國中、對一千五百五十名國中生進行問卷調查。調查指出，不管在體罰、能力分班、早自習考試、藝能課被借課、檢查頭髮、上課使用參考書等項目的情況，都比去年來得嚴重，可見教學正常化觀念明顯退步。

值得注意的是，有將近四成五的受訪國中生表示依然「有被體罰」。據調查，處罰方式以一小時以上的罰寫最多，占了九成的比例；另外，全台有六成國中未落實常態編班的比例，也較去年的五成七略高。教育部表示，「常態編班」、「零體罰」不只是政策，同時已經立法，各校應落實執行。

針對人本的這項研究，網友認為若在常態分班之下，老師對程度不同的學生態度是不一樣的，維持常態分班也沒用，不如從培養教師著手，尤其是教師應做好的自我情緒控管。也有不少網友覺得人本對於「體罰」的定義實在太廣泛，認為「罰抄寫也叫體罰？默寫本來就是最快記憶的方法。」對於網友的意見，謝國清說，「若抄寫十幾分鐘當然不算體罰，但若讓孩子維持一小時以上不間段的抄寫，其實沒有什麼實質意義，可以算是處罰了。」而針對常態編班無法落實，他不否認應該從教師態度開始矯正，他強調，「教育不應該怕麻煩；常態分班後應該要有能力分組，但很多老師都少了這道手續。」

台灣青少年教育常務理事張天安表示，之所以推動體罰走出校園，是認為教師不應該以「教育者」的身分，片面論定學生的對與錯。他說，青少年之所以會反抗，是因為大人要他們「強硬的」接受他們所不願接受的事情，應該以理性溝通取代責罰。他說，「『不打不成器』是長久以來，台灣社會整體文化下的錯誤觀念。」

立法禁止 8成8國中還體罰
自由時報更新日期:2009/06/15 04:09
46％老師曾以言語羞辱學生

〔記者胡清暉／台北報導〕儘管立法禁止體罰已兩年，人本教育基金最新調查卻發現，八成八的國中仍有體罰，比去年的七成一明顯增加，且有四成六的學校有老師會以「白痴」、「笨豬」、「去死」等言語羞辱學生，甚至有二成學校傳出老師會打學生耳光。人本昨天公布「二○○九年國中教學正常化調查」，針對全台二十二縣市抽樣二百五十所國中、一千五百五十名國中生進行問卷調查。調查發現，不管在體罰、能力分班、早自習考試、藝能課被借課、檢查頭髮、上課使用參考書等項目上，今年都比去年更嚴重，顯見教學正常化普遍退步。四成五的受訪國中生表示有被體罰，被體罰十次以上的學生占七．二％，體罰次數「多到數不清的」也有五．五％。仍有體罰現象的國中高達八成八。

有人肛門頂棍子、戴安全帽逛校園

人本指出，台中縣上學期有老師處罰學生坐童軍棍，要學生半蹲並用肛門頂住棍子；另外，還有學生因為騎腳踏車沒戴安全帽，午休時間被罰戴安全帽牽著腳踏車逛校園，還有用椅子的木板條打學生手心。另一方面，調查指出，全台有六成國中未落實常態編班，較去年的五成七微幅上升。同時有四成國中生表示，早自習天天有考試，有九成八的國中有老師使用參考書上課。九成四的國中生在上午七點半就到學校，近四成每天在校時間超過十小時，更有八成二的國中生每周在校時間超過四十小時。人本推估，近四分之一國中生周六、周日仍須到校上課，以全台國中生九十四萬多人估算，約有二十二萬名國中生假日還要上課。人本執行長馮喬蘭痛批，學校不應成為「升學補習班」或「拚升學率的工廠」。

人本呼籲，監察院應該成立「國中教育正常化監察小組」，查辦教育部及各縣市落實國中教育正常化的現況，並懲處違法者。精神科醫師王浩威分析，台灣青少年每天只睡六至七小時，比國際平均的九小時短，因此，失眠國中生已達兩成。

教部稱調查屬實就送監院處理

教育部主秘潘文忠回應說，「常態編班」、「零體罰」已經立法，各校應落實執行，教育部接獲檢舉，就會進行調查，一旦屬實，就會移送監察院處理，例如去年高雄縣、南投縣、嘉義市均有未常態編班的檢舉，均已移送監院。

國教司長楊昌裕認為，每天課後輔導最好不要超過下午五點半，另外，如果從早自習時間就開始考試，已與基測重視理解能力的要求背道而馳。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～雖然連乘積功課在他們功課算不錯，我這個父母實在沒啥好挑剔的，但這陣子實在聽聞班上太多無為治的狀況了，在人本基金會的監督下，就算家長同意適度懲罰，老師也沒有任何可以運用的方式來警惕學生，久而久之，這學生的心緒還會尊重老老師嗎？記得去年要編班前，學校別考了個智力測驗做為常態分班依據，分好班之後，再由老師來抽要帶班級，而那種所謂插班生也是聽說要抽籤決定進那一班，但嚴格一點的老師帶領下來的班級，總是整體水準較好一點，我們家長總是在分好班後，幾家歡樂家愁。雖然整體而言，我對連乘積的班導師沒有意見，但總覺得班上讀書風氣不怎麼好，這得要怎麼辦呢？

體罰我們那個年代是習見的事，大概都是打手心，偶而有些暴力派的會打耳光，不過這些暴力派的還挺有原則的，便是考低於８０分的同學，他不處罰，他認為那已經不值得他出手來刺激勉勵，他只打９５～８０分的同學，這算不算一種言語的暴力？？對因低分沒被打的同學，這要算是好事還是傷心事？？中國古訓”玉不琢不成器”只停留希望用愛的教育來感化學生，然後期待他們個個都能走上光明未來，對應目前社會中輟生殘暴的行徑，這不也代表我們教育存在大的問題嗎？人本還在用威脅移送監察院的方式來恫嚇從事教育者，根本便是不尊重學校老師，他們是誰呀？他們有這個權力如此做嗎？沒有獲得尊重的老師，有辦法引領學生走向正確道路嗎？？

教改多年，我感受連乘積要念的課本內容較我們那個年代困難上許多，內容也變得複雜許多，尤其國文一科，不同版本觸類旁通，反反覆覆都是取材自那我們古人或現代人的著作，誠如這位國教司長楊昌裕所說的”基測重視理解能力的要求”，還真是簡單的理解＋加上反復不輟的練習，今年第一志願據說得要４０４分，作文５級分的同學，得考３９４分，那代表一題扣２分的狀況下，只能錯３題，我也聽到許多好手因為粗心大意，多了了兩題便飲恨了，不過當然這也不代表沒上第一志願會是如何？只能說如此高分族群，不允許絲毫的錯誤分數，這是我們目前學測的現象嗎？？只能想，目前考試是要選擇出作事細心謹慎的人，至於大而化之，不在意小事小節的人，自己便要看著辦了，呵～～連乘積便是這一種囉～～所以我也做好萬一沒考上理想學校的心理準備了～～