很久前看到一篇文字，一直覺得很有意思，不過不曉得各位感覺怎樣，便沒有放上來，最近又收到這則分享，看來他已經環遊世界了一趟，看來有緣，於是決定分享一下，也代表我對物理這門功課的敬意～～

 



有內涵的搗蛋


這才叫做聰明學生 & 兩道選擇題


核子物理學之父歐尼斯特•拉瑟福當他在擔任皇家學院校長時，有一天接到一位教授打來的電話：


「校長大人，我有個不情之請，要拜託你幫忙。」


「大家都是老同事，幹嘛這麼客氣？」


「是這樣的，我出了一道物理學的考題，給了一個學生零分，但這個學生堅持他應該得到滿分。我和學生同意找一個公平的仲裁人，想來想去就閣下你最合適 …… 」


「你出的是什麼題目？」


「題目是：如何利用氣壓計測量一座大樓的高度？ 校長大人如果是你怎麼回答？」



「還不簡單，用氣壓計測出地面的氣壓，再到頂樓測出樓頂的氣壓，兩壓相差換算回來，答案就出來了。當然也可以先上樓頂量氣壓，再下到地面量氣壓。只要是本校的學生都應該答得出來。」


「對，你猜這個學生怎麼答？他答說：先把氣壓計拿到頂樓，然後綁上一根繩子，再把氣壓計垂到一樓，在繩子上做好記號，把氣壓計拉上來，測量繩子的長度，繩子有多長，大樓就有多高。」


「哈，這傢伙挺滑頭的。不過，他確實是用氣壓計測出大樓的高度，不應該得到零分吧？」


「他是答出一個答案，但是這個答案不是物理學上的答案，沒辦法表示他可以合格升等到下一個進階的課程啊！」


拉瑟福第二天把學生找到辦公室，給學生六分鐘的時間，請他就同樣的問題，再作答一次。拉瑟福特別提醒答案要能顯示物理學的程度。


一分，兩分，三分，四分，五分鐘過去了，拉瑟福看學生的紙上仍然一片空白，便問：


「你是想放棄嗎？」


「噢！不，拉瑟福校長，我沒有要放棄。這個題目的答案很多，我在想用哪一個來作答比較好，你跟我講話的同時，我正好想到一個挺合適的答案呢！」


「對不起，打擾你作答，我會把問話的時間扣除，請繼續。」


學生聽完，迅速在白紙上寫下答案：


「把氣壓計拿到頂樓，丟下去，用碼錶計算氣壓計落下的時間，用x = 0.5 x a x t^2 的公式，就可以算出大樓的高度。」


拉瑟福轉頭問他的同事，說「你看怎樣？」


「我同意給他九十九分。」


「同學，我看事情就等你同意，便可以圓滿解決。」


「校長，教授，我接受這個分數。」


「同學，我很好奇，你說有很多答案，可不可以說幾個來聽聽？」


「答案太多了!」


學生說：「你可以在晴天時，把氣壓計放在地上，看它的影子有多長，再量出氣壓計有多高，然後去量大樓的影子長度，同比例就算出大樓的高度。」


「還有一種非常基本的方法，你帶著氣壓計爬樓梯，一邊爬一邊用氣壓計做標記，最後走到頂樓，你做了幾個標記，大樓就是幾個氣壓計的高度。」


「還有複雜的辦法，你可以把氣壓計綁在一根繩子的末端，把它像鐘擺一樣擺動透過重力在樓頂和樓底的差別，來計算大樓的高度。或者把氣壓計垂到即將落地的位置，一樣像鐘擺來擺動它，再根據『徑動』的時間長短來計算大樓的高度。」


「好孩子，這才像上過皇家學院物理課的學生。」


「當然，方法是很多，或許最好的方法就是把氣壓計帶到地下室找管理員，跟他說：先生，這是一根很棒的氣壓計，價錢不便宜，如果你告訴我大樓有多高，我就把這個氣壓計送給你。」


「我問你，你真的不知道這個問題傳統的標準答案嗎？」


「我當然知道，校長。」學生說：


「我不是沒事愛搗蛋，我是對老師限定我的『思考』感到厭煩！」


拉瑟福遇到的學生名叫尼爾斯•波爾﹝Niels Bohr﹞，是丹麥人，他後來成為著名的物理學家，在1922年得到諾貝爾獎。


問題不在答案是什麼？而在思考能不能展開四方。如果我們不給孩子思考的空間，不給他詢問解惑的機會，那他得到的不是「教育」只是「教訓」。


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不曉得各位看了之後是覺得物理真有意思，怎麼這麼多種方法都可以找到答案，還是感覺天啊～～怎麼這麼複雜，那些方法要如何來測量大樓高度嗎？仔細探討其中那個擺盪氣壓計的方法沒有考慮空氣阻力的問題，加上氣壓計的重量可能不夠重，根本擺動不起，所以實際情形是沒法解出來的，看得出來我個人很喜歡這個故事囉，想想連本來的大學教授也是不能接受這很奇特的答案，何況我們一般人呢~~

 

這物理是我一向很自豪的科目，大學聯考單這科便贏了不少人，不過這也代表我其他科目不怎樣，不然成績便該是很唬人的哦，當然我也不是很愛讀書的人，所以便是有一搭沒一搭的念，小學還可以，到了國中便有點吃不消了，當然那個年代家境貧困的我是不可能補習的，於是便要靠自己讀書，還好國中老師挺用心的，所以有點小聰明的我勉強可以跟上，不過成績一直不是太好，自己也懶惰，並不會因而覺得這樣沒有什麼不好，生活嘛自己也要覺得快樂才可以，反正可以應付便好了，直到某次物理小考考了個爛成績，被物理老師羞辱一頓＜其實也沒什麼，便只是說我已經沒救了，不需要再處罰我了，放棄我了＞心情很不好受的我，自此乖乖地做題目，研究一些東西，總算下一回又加入被物理老師處罰的行列～～人便是如此奇怪吧，還會喜歡被處罰

 

這則小故事，想要說的便是任何事不見得只有一種方法可以完成，我們不應該把自己界定侷限，做科學如此，做學問如此，做人也如此，所以要採取開放的態度看每件事情，不需要堅持事情一定要如何做才可以，不過各位也會覺得很怪吧，何以我忽然講到物理去了，最主要原因一開始講了，再來便是最近小兒子考段考前，問了一堆物理問題，天啊，當下只覺得他的思考模式有點僵化，未來面對物理這種靈活考題該是會卡卡的，講半天也不太懂我的解題方式，只因我不是用他們老師講的方法，這萬法一宗，實在不該如此的，但又講不通，又氣又好笑，只能撂一句話，我已經念到研究所了，物理這門課我會不懂，你得要學習如何開放自己的心胸接受不同的思維啦，而且不只物理，任何科目都一樣，人生也是一樣道理～總之，腦筋要靈活點～他呢又有點不高興被這麼說腦筋不靈活~~

 

不過我自己又想想，都在考試前了，講這樣不知會不會反效果呢～～還好今天考完了，沒有受多大影響，這便好囉，便讓他慢慢體會人生吧~~
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